التقويم التربوي/مقدمة

بسم الله الرحمن الرحيم
الموضوع منقول من المعهد الوطني لمستخدمي الإدارة

مقدمــة

يتطلب أي نشاط يقوم به الإنسان في أي مجال من مجالات
الحياة التوقف في محطات معينة قصد التحقق من مدى التقدم الذي أحرزه، و تحديد نوع
المشكلات التي يمكن أن تكون قد أثرت في نتائج هذا النشاط. و في المجال التربوي،
فإن تقويم تعلم التلميذ هو أهم محتويات المنهاج، فبواسطته يمكن الحكم على مدى
صلاحية الأهداف التربوية، و كذا المقررات الدراسية، الطرق و الوسائل التعليمية.
فالتقويم إذن، ليس خطوة من خطوات العمل التربوي، و إنما هو عملية مستمرة في جميع
الأنشطة التربوية المختلفة، تجيب عن مجموعة من الأسئلة منها :


كيف نحدد أثر ما درسناه؟، كيف نتحقق من حدوث عملية
التعلم؟ ما مدى حدوثها؟، ما هي العوائق التي حالت دون تحقق العملية التربوية ؟ إلى غير ذلك من الأسئلة ذات العلاقة بالعملية
التربوية. و يتجلى دور التقويم في الإجابة عن هذه الأسئلة التي من شأنها أن تحسن
من سوية القرارات التي يتخذها المعلم من خلال كونها تزوده بمعلومات موضوعية يستطيع
أن يستند إليها. كما تساعد في تقدير نظام التدريس نفسه، و منه النظام التربوي ككل.


أما
دور التقويم بالنسبة للتلاميذ فيظهر في :


[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] تكوين الدافعية لدى
التلاميذ للتعلم.


[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] زيادة مستوى التنافس و النشاط.


[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] معرفة التلاميذ بأنفسهم و بما
حققوه.


و الآن
بعد هذه المقدمة المقتضبة التي يبدو أنها كافية لإحلال موضوع التقويم موضعه في إطار
المنهاج التربوي، ما معنى التقويم ؟